Phát biểu tại lễ bế giảng, TS. Lê Huy Hoàng – Trưởng ban Ban Tổ chức cán bộ cho biết: Lớp học diễn ra từ ngày 20/8-19/11 nhằm thực hiện nhiệm vụ đào tạo bồi dưỡng cán bộ của Viện Khoa học xã hội Việt Nam năm 2012. Mục tiêu chung của lớp học là trang bị và nâng cao năng lực nghiên cứu liên ngành cho cán bộ làm công tác nghiên cứu của Viện theo tinh thần Nghị quyết 76/2005/QĐ-TTg, ngày 11 tháng 4 năm 2005 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển Viện Khoa học xã hội Việt Nam năm 2010 và định hướng đến năm 2020 nhằm thực hiện mục tiêu chung: “Xây dựng Viện Khoa học xã hội Việt Nam thành một trung tâm nghiên cứu khoa học và đào tạo quốc gia mạnh, có uy tín cao trong nước và quốc tế” nhằm từng bước “Nâng cao chất lượng nghiên cứu và đào tạo, phục vụ thiết thực công cuộc phát triển nhanh và bền vững đất nước…”. Theo đó lớp học sẽ trải qua 16 chuyên đề, được chia làm 03 chương trình: Chương trình 1: 6 chuyên đề, Chương trình 2: 10 chuyên đề, Chương trình 3: Thực tế tại địa phương.
Đánh giá kết quả của lớp học, TS. Lê Huy Hoàng vui mừng nhận định: Nhìn tổng thể,chương trình Bồi dưỡng kiến thức phương pháp nghiên cứu liên ngành năm 2012 đạt kết quả cao so với các khóa học đã được tổ chức trước đó, 100% giảng viên là các nhà nghiên cứu đầu ngành về khoa học xã hội, có trách nhiệm cao, nhiệt tình truyền đạt các kiến thức về phương pháp nghiên cứu liên ngành KHXH cho các học viên, 25 học viên tham gia lớp học đều có ý thức học tập tốt, tự giác, chấp hành tốt nội quy học tập, tham gia đầy đủ các giờ giảng trên lớp của giảng viên. Các bài thu hoạch đều đạt chất lượng khoa học cao, nhiều bài viết công phu, tài liệu tham khảo phong phú, được giảng viên đánh giá cao, có đến 5/25 bài đạt 9,5 điểm. Các bài còn lại đạt từ 7 điểm trở lên, điều đó chứng tỏ các học viên đã có sự tìm hiểu, sưu tầm tư liệu để hoàn thành bài thu hoạch của mình.
TS. Lê Huy Hoàng đã trao Giấy chứng nhận cho toàn thể học viên tham gia lớp học, đồng thời nhiệt liệt biểu dương 3 học viên đạt thành tích xuất sắc nhất của lớp học là Đàm Thị Đào (Viện Nghiên cứu Đông Nam Á), Lê Thị Minh Trà (Trung tâm Nghiên cứu Kinh Thành) và Phạm Minh Thu (Viện Tâm lý học).
Phạm Vĩnh Hà
